Algunas escuelas bajo la Junta Escolar del Distrito de Ottawa-Carleton (OCDSB) ya han hecho que sus ceremonias de graduación sean más inclusivas en los últimos años, según Lyra Evans, administradora de la junta para Rideau-Vanier/Rideau-Rockcliffe.
Pero una votación de los directivos de la OCDSB el próximo mes podría hacer que una participación más amplia en las ceremonias sea un requisito en todas las escuelas de la junta.
¿Es justo que quienes, pudiendo hacerlo, no se esforzaron en cumplir los objetivos para la graduación del secundario ponerlos a la para de quienes cumplieron los estándares?, parece que el progresismo, como siempre lo hace, busca acabar con la meritocracia desde la base escolar. Y tal ha sido un ejemplo las políticas educativas durante el kirchnerismo en Argentina en los últimos años donde se buscaba ‘aprobar’ forzadamente a los alumnos, evitando así los aplazos en las calificaciones y permitirles pasar de año. Pero veamos qué implica en Ottawa, Canadá.
«Graduación» y «comienzo» se han utilizado indistintamente en muchos lugares durante algún tiempo, según la presidenta de la junta, Lynn Scott.
Ella señala que, si bien la mayoría de la gente puede pensar que graduarse es como recibir un diploma de escuela secundaria, hay otros dos certificados que los estudiantes pueden recibir: un Certificado de Escuela Secundaria de Ontario, que se puede otorgar a los estudiantes que hayan cumplido aproximadamente la mitad de los 30 créditos requeridos; y un Certificado de Logro, que se puede otorgar a quienes participan en programas de educación especial que se centran más en el desarrollo de habilidades para la vida.
«¿Por qué no querríamos reconocer también a esos estudiantes?», se preguntó Scott el martes en Ottawa Morning de CBC Radio.
Evans enfatizó que ningún estudiante recibirá su diploma de escuela secundaria sin cumplir con todos los requisitos, pero «ahora vamos a decir que [la inclusión] es la expectativa».
‘Apertura’, no ‘graduación’
La nueva política, si se aprueba, también cambiaría el nombre de los procedimientos a «ceremonias de graduación» y modificaría el enfoque de la junta respecto de los premios.
Según el modelo de graduación, los estudiantes que habían tomado «una ruta no estándar a través de la experiencia de la escuela secundaria» aún serían reconocidos por sus logros, tanto académicos como no académicos, dijo Scott.
La nueva política dejaría en manos del director de la escuela decidir qué premios, si corresponde, se entregarán en la ceremonia, escribió la portavoz de la junta, Diane Pernari, en un correo electrónico al medio canadiense CBC.
Los aplausos podrían entregarse en una ceremonia separada y podría haber una mayor variedad de premios entregados, dijo Pernari.
Cuando se trata de premios, una convocatoria de primavera plantea desafíos logísticos para determinar quién debe recibirlos, dijo Tasha Ausman, profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Ottawa.
Dado que las clases duran casi a finales de junio, las calificaciones no siempre se finalizan hasta más tarde. Por esa razón, determinar quién es el mejor de la clase y quién apenas pasó podría no suceder hasta más tarde.
Comentarios mixtos hasta ahora
La junta está buscando comentarios hasta el 29 de marzo, aunque Evans ya escuchó una variedad de comentarios.
Algunas familias han dicho que es fantástico que la junta dé la bienvenida a estudiantes que podrían haber tenido dificultades o haber seguido «caminos no tradicionales» para llegar a la etapa de graduación, dijo.
Por otro lado, «he escuchado a algunos padres decir: ‘Bueno, mi hijo trabajó muy duro para graduarse y si dejamos que los estudiantes que no trabajaron tan duro suban al escenario, ¿eso de alguna manera devalúa el logro que ha pasado mi hijo?'».
Evans no lo cree así.
«No creo que ese sea el caso», dijo. «Creo que todos los que llegan al final de su viaje a la escuela secundaria han trabajado muy duro».
Ausman dijo que ha visto mucha preocupación en las redes sociales en torno a la propuesta de renovación de la política.
«Hay bastante virulencia por ahí acerca de que es simplemente una cinta de participación y que todos pueden cruzar el escenario», dijo.
Pero ella señala que hay una gran diferencia entre reconocer a los estudiantes con discapacidad intelectual o a aquellos a los que les falta un crédito, y a los estudiantes que estuvieron ausentes durante períodos significativos.
La política revisada pasará al comité de políticas ad hoc de la junta el 4 de abril antes de una posible votación de la junta el 24 de abril.
«Espero que haya cambios en el lenguaje basados en la retroalimentación que estamos recibiendo de la comunidad en general», dijo Scott.
INSANITY: Ottawa's largest school board moves toward 'inclusive commencement ceremonies' where high schoolers who fail still get to 'graduate'pic.twitter.com/5ToYWCZfLX
— Breaking911 (@Breaking911) March 13, 2024
Fuente: CBC.ca